写，爱，活
一个人的散伙饭
rena7884 发表于 2009-06-27 07:44:33
昨天是本院所有09毕业班学生的散伙饭，我下班后匆匆赶去，发现硕士一桌已然没有座位，遂自抬身价，跟素不相识的英专博士们坐到一起。想想这顿散伙饭对我而言实属莫名：因为本专业老师一个也未出席，同窗也罢兴不来，余我一人，真不知道跟谁散伙。假如不是为了领取上次研究生论坛的纪念品（陆老神仙的《余墨二集》），我也不会为了吃这顿饭横穿大半个上海——让我极其痛心的是，这本书居然不是签名本！！！席间我给仰慕已久的一位同为今年毕业的仁兄发个了短信，被告知他不来；又想跟从未近距离接触的朱大学士打个招呼，结果他被本科生们铁桶也似层层包围，让我再度饮恨。
三年前本科毕业时由于已经考研成功，我心中毫无离愁别绪；如今真的要走，又因为低质量的论文一事大大厌恶自己，无颜再见众位恩师。不错的开头，还算顺利的过程，却连接着一个极其恶劣的结尾——我漫长的复旦生涯如同不幸的婚姻一般遭遇了七年之痒，最后惨淡收场。我在这里遇到了所能遇到的最好的老师（不光指学术方面），最终却把自己变成了最坏的学生，想到这里情何以堪。不说也罢。
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Reflexion
rena7884 发表于 2009-06-09 20:30:29
在磕磕绊绊中结束了答辩，终于骗得一张毕业文凭。想想本篇的题目应该是Selbstkritik，但是怎么看怎么贱，所以还是选了现在这个。
现在看来，绝大多数老师花在我身上的心力的总合都不能跟L老师相比。我非常赞同他对我的态度乃至学习能力的批评，但是坚决不承认我有贿赂他的意图。诚如司汤达所言，一个在这方面如此“开窍”的人早就不会混成现在这个样子了。
我想说的是，L老师之所以一直没能说服我承认自己的错误（我不是指“贿赂”！），其实是因为他选错了说服的角度。他所强调的“锻炼人的思维能力”对我来说并没有很大的意义，就这点来说，L老师对我苦口婆心的教育就像跟一个心态颓废的破罐子介绍一个完好罐子的优越性一样难有结果。但是今天，我确实后悔了——虽然我的悔意不是始于今日，但是到今天我才确实知道了能说服我承认错误的理由是什么。我不后悔虚掷了自己本来就乏善可陈的才能，也不后悔浪费了时间，唯恨自己辜负了老师们基于多年的接触为我付出的感情（容忍、爱护），因为这是我从此之后再也不能失而复得的真诚的、非功利性的感情。整整七年，我的整个青春，生命中最美好的时间！最后却是这样收场。
今天，当我结束答辩，走出文科楼的时候，L老师对我说：“现在你可以全心全意投入工作了”。他原本是好意，但在我听来，这简直是天底下最尖锐的讽刺，我真想回答他：“其实不是你想的这样。”但是，我早已没有资格这么说了。自作自受。
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[转载]阮一峰：《硕士学位的贬值》
rena7884 发表于 2009-05-14 15:28:52
[按：阮一峰博士就读于上海财经大学，是影响广泛的文学网站“卡尔维诺中文站”的主人，也是知名的blogger。此文原载于他的blog，地址为：http://www.ruanyifeng.com/blog/2009/05/depreciated_masters_degree.html]
硕士学位的贬值
阮一峰发表于 2009年05月14日
1.
今天，我在新华网上看到一篇吓人的报道《转为培养应用人才 我国硕士教育实现历史性转型》：
教育部日前透露，国家今年扩招5万个全日制专业学位硕士研究生。
教育界人士指出，增加专业学位硕士研究生招生人数、提高专业学位研究生在硕士学位中的比例，是逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变、实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
大致意思是说，搞理论研究不应该是硕士教育的主要方向，今后的硕士学位主要用来培养应用型人才，也就是高级职业培训。为了实现这种“历史性转型”，2009年将在原定41.5万的硕士招生规模上，再扩招5万专业硕士。发展目标是5年后的2015年，专业硕士将占硕士总量的60%，在现在27%的基础上翻一番多。
2.
我读完这篇报道，心中禁不住地叹息，硕士学位算是完了。
本科扩招已经让本科学位变得毫无用处，现在轮到硕士扩招了，硕士学位的大贬值将指日可待了。我不得不说，我真是太佩服教育部了。部里也知道，如果培养出一大堆物理学硕士、经济学硕士、历史学硕士，将来硕士的就业也将成为大问题。所以，扩招的方向就改成“专业学位的硕士”，这样一来，既能达到扩招的目的，又能缓解就业问题，真是妙计啊。
3.
也许有的朋友不知道，什么是“专业学位”？它们同传统的硕士学位有什么区别？我来简单解释一下。
传统上，一个人读完大学以后，就算受过高等教育了，可以走上工作岗位了。只有那些有志于学术的人，才需要继续留在大学里，攻读更高的学位，也就是博士。按照西方学位制度设计者的本意，硕士并不是一个单独的阶段，只是博士阶段的预备期。直到今天，很多美国大学——尤其是研究型大学——都没有“硕士培养计划”（master program），只给那些读博士读不下去的学生，发个硕士学位安慰一下，方便他找工作。
事情的变化出现在20世纪初。美国有一些教授实在是太穷了，他们就在想怎么才能赚到钱。达特茅斯学院（Dartmouth College）的老师想出了一个好主意，他们说：“我们给商人发硕士学位吧。那些有钱人只上过本科，一定对硕士学位感兴趣。我们就提供硕士学位让他们买。”但是，问题是硕士是理论型学位，商人不可能来学怎么写论文，于是那些老师就发明了“专业学位硕士”，意思就是我们这个学位不研究理论，只研究如何经商。这就是“工商管理硕士”（MBA）的来历。
“专业学位”一发明出来，就大获成功。尽管学费高昂，报名者还是趋之若鹜。不仅有钱人来学，连那些没钱的人也勒紧裤腰带来学，幻想学了以后也会变得一样有钱。没过几年，穷教授们就纷纷脱贫，成为了富豪。其他地方的教授也纷纷效仿，于是一时间商学院在美国遍地开花，而且其他学科也跟进，政治学教授发明了“公共管理硕士”（MPA），医学教授发明了“公共卫生硕士”，法学教授发明了“法律硕士”，工学教授发明了“工程硕士”，总之，每个教授都想分一杯羹。“专业学位”就是教授赚钱的新途径，这在学术圈中是人尽皆知的秘密。
结论就是，“专业学位”与传统的硕士学位是完全不同的东西。它更像是一种高级职业培训，是大学和专业人士互相需要（利用）的结果。
4.
说实话，硕士学位本来就是一个很尴尬的学位。一个硕士生毕业以后，论理论，他比不过博士；论实务，他比不过在同样岗位上已经干了二年的本科生。所以，我一向认为，硕士学位的贬值是迟早的事情。
但是，中国是一个神奇的国家，事情总以意想不到的方式发生。一种制度的改变，不是因为有更合理的制度取代了它，而是因为我们拼命使用不合理的制度，导致它的不合理之处发挥到了极致，最后实在是维持不下去了，不得不变。
中国的学历制度就是一个例子。我们常常说，重学历、轻能力是中国社会的一个弊病。但是，恐怕很少人想到，这种弊病的解决方法，竟然是让所有人都拥有本科学位！这一招真管用啊，经过10年扩招，果然是没有雇主再相信本科学位了。
下一个受害者就是硕士学位了。决策者注意到，“重学历”的门槛上涨到了硕士学位，该学位有巨大的市场需求和扩招潜力，所以正在策划，让所有人都拥有硕士学位，采用的途径就是发明五花八门的“专业学位”。
按理说，专业学位属于职业培训，不应该招收应届的本科毕业生，哈佛大学的MBA就很少收应届生。但是根据报道，国务院学位办处长任增林表示：
教育部2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划中，增加的5万人主要用于招收，参加今年全国硕士研究生招生统一入学考试的应届本科毕业生。今年全国共有610万高校毕业生，还有100万去年毕业的高校毕业生尚未就业。在应届高校毕业生面临巨大就业压力的背景下，教育部新增的这部分招生计划特别针对“应届毕业生”。
不难看出，教育部已经打算将“专业学位”同传统的硕士学位一样来搞，大规模地面向应届本科生开放，而“专业学位”的入学门槛是很低的。我们可以预期，神州各地的高校将以无比的热情，掀起新一轮发展专业学位的浪潮。
能说什么呢，硕士学位速成在望，速亡也在望了吧。
5.
写到这里，我自然就想到，会不会有一天，所有人都拥有博士学位？所以，博士学位也完蛋了？
我告诉大家一件事情吧。
我在学校读书的时候，同一条马路上，依次有三所大学的博士生宿舍，分别是复旦大学、同济大学和上海财经大学。所以，当你走在这条路上，很可能擦肩而过的都是博士。（单单是复旦就有3000以上的博士研究生，而中国已经是世界博士产量第一大国。）
可是，杨浦区也是上海外来人口聚集度最高的地区之一。根据我长期的观察，你在这条路上，真的分不清谁是农民工，谁是博士……
我保证没有夸大，呵呵。
6.
下面给那些比我年轻的朋友提一点建议。
由于硕士学位的贬值很快就会出现，所以你一定要想清楚，将宝贵的青春和金钱，用来交换一张意义不大的学历证书是否值得。
如果你喜欢搞科研（愿意当大学老师），那就不要停留在硕士，坚持下去一口气把博士学位拿到。很多学校都有“硕博连读”项目，本科毕业后，4~5年拿到博士，这还是值得的。
否则的话，本科毕业后还是应该直接选择就业。除了名校可能会有一点区别（更好的机会、更好的图书馆、更好的同学），其他学校的硕士意义不大，你得到的很可能不如你失去的东西多。至于“专业学位”，如果你是应届生的话，还是把它忘了吧。
7.
有人也许会问，没有了更高的学历证书，怎么证明自己呢？
我的看法是，在将来的时代，证明自己不靠学历，而靠你做过的项目。与其将时间用来适应我国病态的学历体系，还不如用来开创自己的项目。这不仅是证明自己，也是学习新知识的最好途径。
（完）
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“伟大的爱情故事”
rena7884 发表于 2009-04-22 21:53:06
前天，国内本专业最著名的专家Z教授来校跟我们座谈，我一如既往地缩在最后一排听完了老爷子亲切真诚的讲话。讲座结束后，我原本只打算请Z教授给他的一本译著签名，没想到被导师介绍给了他。老先生一点架子也没有，问我是不是大四学生，我说自己已经研三了。老先生开玩笑说，可惜他已经几年不带博士，要不然就带我。——我能很清楚地感受到老先生对我们专业的深厚感情，每一个学生，哪怕只对文学表现出了一点兴趣，他都觉得值得鼓励、扶持、培养，促使其才能得到充分发挥。——Z教授又问我为什么不跟自己的导师继续读博。面对这个问题，我只能蒙混过关，说导师已经被我的论文拖延症折磨地死去活来，肯定已经不想再带我（实际原因是我考不上博士，我的导师也看不上我；更不要说我已经给自己贴上了“混混”的标签）。然后我又补充说，我对自己的专业非常有兴趣，但是没有才能。说出这句话的时候，我使劲克制才让自己的语音保持正常，神情保持轻松，因为这一想法已经让我痛苦了几年之久。老先生于是鼓励我说，没有兴趣的人也就不可能有才能，何况才能也是积累努力的结果。
后来我和两位同学荣幸地跟着老师们去陪Z教授吃了顿饭。席间所谈仍旧只是文学话题。
在德国“文学教皇”拉尼茨基回忆生平文学活动的自传《我的一生》的封底印着这样一行介绍：“这是20世纪最伟大的爱情故事”，其实这一说法适用于很多人——比如Z教授和我的老师们。我不禁想，我对文学的爱情又是什么样的呢？答案是：我的爱情不够专业，但是同样浓烈。还有几个月，我就要跟自己学习了七年的专业分道扬镳，用一位学姐的话来说，还会远离日尔曼学的圈子。自此之后，我就仅仅是老师和那些有才能的同学的作品的读者和一个普通的文学爱好者了。但是，我又想到，即便我勉强地为了留在这个圈子内而读博、充当教师等等，由于资质所限，我也写不出什么像样的作品，做不到像我的老师一样为学生授业解惑，倒还不如索性安于自己圈外人的身份，不致降低从业者平均素质或者误人子弟。
在德国“文学教皇”拉尼茨基回忆生平文学活动的自传《我的一生》的封底印着这样一行介绍：“这是20世纪最伟大的爱情故事”，其实这一说法适用于很多人——比如Z教授和我的老师们。我不禁想，我对文学的爱情又是什么样的呢？答案是：我的爱情不够专业，但是同样浓烈。还有几个月，我就要跟自己学习了七年的专业分道扬镳，用一位学姐的话来说，还会远离日尔曼学的圈子。自此之后，我就仅仅是老师和那些有才能的同学的作品的读者和一个普通的文学爱好者了。但是，我又想到，即便我勉强地为了留在这个圈子内而读博、充当教师等等，由于资质所限，我也写不出什么像样的作品，做不到像我的老师一样为学生授业解惑，倒还不如索性安于自己圈外人的身份，不致降低从业者平均素质或者误人子弟。
从现在开始，我对文学的爱情仅仅是一个非专业从业者的爱情，一个单纯的爱好者的爱情。我没有身边一些同学那样突出的专业水平，也没有值得导师骄傲的研究能力，但是我的爱情在强度上跟他们的没什么区别。我将毕生保持这份爱情。
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写给想要读研的你（写于2008年12月）
rena7884 发表于 2009-04-02 21:09:59
我想有针对性地写一篇文章给想要读研的本科生朋友。以下的内容都建立在我亲身经历的基础上。
对于那些决定致力于学术研究乃至终身从事大学教育事业的同学来说，你们大可不必阅读以下的内容。我衷心敬佩你们的决心，但也想冒昧地提醒你们慎重考虑一下自己的能力和自己的理想有没有差距。对于既有理想也有能力的人来说读研是学术之路上必不可少的一环，你们一定能享受这个成长的过程。歌德在百年前的《威廉·麦斯特》中就已经提出，培养自己的潜力和服务社会是人理想的成长目标。我多么羡慕那些有潜力也意识到怎样培养自己潜力的人啊，你们是幸福的。
但是本文的写作对象并不是这些幸福的人。
我在以前的博文中说过，我考研时有着两重考虑：第一，我确实热爱自己的专业；第二，也是我现在极其痛苦的症结所在，我惧怕进入社会，因为我情商很低。现在我当然知道回避只会加深问题，在象牙塔中躲避了三年之后，我适应社会的能力更差了，但是我无法用读博来再次回避问题。这一点足以让那些想通过读研来获得一段缓冲期（不论是为了逃避进入社会，还是为了逃避就业竞争）的同学引以为戒。
我以前也说过，就业竞争加强的结果是：能力和性格优秀的人较为顺利地进入了职场，越来越多专业能力和待人处事方面有缺陷的人（被迫）留在了学校读研。关于研究生平均学术水平江河日下的问题我觉得不必再谈，因为这已经众所周知。我要说的是性格和人品方面的缺陷。
本科和研究生学习期间，我一般只能在公选课接触到其他专业的学生，这也就成了我观察学生平均素质的窗口。我在本科英语上接触到的同学不仅英语水平比我在研究生英语课上接触到的同学高出不少，而且前者的集体观念、合作能力、处世态度也比后者成熟很多。
本科英语课时，我经常有机会跟陌生的其他专业同学做小组作业，尽管此前大家都互不认识，但是我们还是能各抒己见，用友好讨论的方式决定作业内容并根据参与者的能力和兴趣进行分工，每次合作都很愉快。
但是到了研究生英语课上，小组作业就成了一种噩梦。一次我和本专业的同学和另三个不认识的人分到了一个小组，结果小组中的一个男生不顾讨论的话题未定，坚持说“领导是最重要的”。可怜其他四人此时不解风情，没有立刻提议让他当小组长（现在我写出这一点都觉得不可思议，真不知道这样的头衔为什么都会让此人心醉神迷），结果他就拒绝讨论。等我们确定了话题为“旅游”，他又说，不如做成“超超级富翁的旅游”、“超级富翁的旅游”、“富翁的旅游”，我评论说，这样的划分很容易让听众觉得糊涂。结果他说，你不知道这样的划分我可以教你，你凭什么反对。我说，你当然可以向我解释，但是我们能不能有足够的时间向听众解释——我完全用的是摆事实讲道理的语气。（在此我要说明，我不敢自称脾气好，但还基本上不会无缘无故跟人产生冲突，更不用说陌生人，这点我的老同学fox2628、winiyan和helen大概都能证明。）此时此人勃然大怒，对我骂声不绝，还说自己是管院的人才，我什么也不懂还提敢意见云云，然后就走人了。这件事到此还没完，此后此人每次在英语课上遇见我都要对我恶语相向。而我们小组中的另外一人也很有意思，从来就是一言不发，任由我们讨论，全盘接受我们的一切意见。
无独有偶，昨天我给校内的博士生和硕士生上二外课时又见证了可耻的一幕。坐在第一排中间的一个男生在下课时让坐在靠窗位置上的另一个学生将窗帘拉上。另一个学生说，等一上课他就拉上，现在他想晒晒太阳。没想到坐在中间的男生说，想晒你出去晒！然后就起身准备自己拉窗帘。旁边的人无奈地拉好了窗帘，说，你能不能好好说话。中间的男生说，我这就是好好说话。我注意到窗边的那人看上去近四十岁，明显是个博士，中间那个可能只有二十出头。真难以想象一个人能为了这点小事对同学说出这样的话，更不用说对方还比自己年长那么多！而这一切还都是当着我这个老师的面发生的，看来他也更不把我放在眼里。我很怀疑这样的人能否通过任何用人单位的面试，就算通过了，也很怀疑他能否在一个单位和同事正常沟通合作。这就是现在某些研究生的素质。
当然你可以说，哪里都有素质差的人，没什么可以大惊小怪的。但是我想说的是，这类人在研究生中的比例特别高，至少比在本科生中高出好几倍。就业竞争就像大浪淘沙，发光的金子被用人单位捡走了，留在学校里的除了少数的人才（你可能是其中之一）就只有大量的残渣。假如你真想深造读研，你就要做好时时刻刻跟低素质者打交道的心理准备。我个人认为，除了自身因素和导师因素，环境因素对一个求学者的成长也很关键。而目前的校园环境，即读研者的普遍素质，是非常恶劣的。且不说研究能力，很多人最大的问题甚至还停留在不懂得如何做人的阶段。
最后说一句，我在同一所大学中度过了本科和研究生时光，明显感到了研究生整体素质比本科生低下太多。希望这能给后来者提供有益的参考。
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